对于双相障碍（即大众说的“躁郁症”），很多人表示听都没听说过。
可一旦家里的孩子被确诊这个病，父母上网一查才发现，现在得这个病的孩子原来那么多，而且越来越多。
双相障碍属于6种重性精神疾病之一，为啥现在的孩子年纪轻轻就得了这么严重的病？为啥双相障碍在青少年群体中的确诊率越来越高？
其实，之所以越来越多青少年被过度诊断为双相障碍，主要有两个原因。
一是DSM-5（美国精神医学学会编著的《精神障碍诊断与统计手册》第5版）将双相障碍的内涵扩大了；
二是出生在“数字星球”时代的青少年自主意识更强，更希望得到父母的平等对待和尊重。
如果父母仍秉持传统的教育方式，孩子的内心会非常压抑，负性情绪积累到某个程度时（比如上了初中后），就更容易发生剧烈亲子冲突。孩子在家大发脾气，伤人毁物，就容易被精神科大夫视为“易激惹”症状，认为这是轻躁狂/躁狂发作，从而诊断为双相障碍。
不过，就算先撇开上述因素，临床中符合典型双相障碍诊断标准的青少年患者也越来越多。他们有典型的重度抑郁发作，也有典型的轻躁狂/躁狂发作。
当处于典型的轻躁狂/躁狂发作状态时，他们心境高涨，话多、活动多、精力旺盛，表现得愉悦、兴奋，甚至亢奋，认为自己能力超强，什么困难都不在话下，有自负的心态，甚至有点狂妄自大、目中无人。
为什么这一类典型双相障碍的青少年患者也增多了呢？这类患者为什么会时而低沉，极力否定自己；又时而盲目乐观，心态飘飘然？
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根据我们多年的多学科诊疗模式（MDT）实践，尤其是结合深度催眠下病理性记忆修复的大量实践，这一类典型的双相障碍背后的根源，是以叠加性心理创伤为主、病理性正性情绪为辅的病理性记忆。
叠加性心理创伤这比较好理解，主要是指孩子遭受过大量的负性事件，比如打击、贬低、冷嘲热讽，甚至可能是严厉的批评，粗暴的辱骂和打骂等等。这容易使孩子的内心深处是自卑而敏感的，遇到挫折时容易自我否定。
而病理性正性情绪体验，最常见的是大人对孩子过度夸奖、吹捧带来的情绪体验。
现在越来越多父母认识到“棍棒教育”已经不合时宜了，大部分家长都开始重视孩子的心理健康，具备了给孩子“心理滋养”、从小培养自信心的意识。
有些父母在网上看了一些育儿文章，非常认可“鼓励式教育”。真正的鼓励式教育是值得参考的，主要指父母及时留意孩子的闪光点和点滴进步，及时给予具体化的肯定，并积极地引导孩子继续付出努力。
但很多父母将“鼓励”歪曲理解为简单的“夸奖”，而且是反复过度夸奖。比如总是说“你是最棒的”“你肯定会拿第一”“你长大了肯定能考清华北大”这样浮夸、空洞的话语。
这些父母认为“好孩子是夸出来的”、“孩子越夸越优秀”，越夸孩子就越会往这个方向努力。
而且有些孩子小学、初中时的表现确实很优秀，家长和老师都很高兴，家庭和学校里都充满了这类过度夸奖的声音。
其实这些父母没有意识到，这种“夸夸式教育”也是家庭教育的雷区，是一种幼稚化、简单化的教育，会给孩子埋下后续出现轻躁狂/躁狂发作的巨大隐患。
如果孩子从小被过度夸奖，他们很可能会非常享受这种众星捧月、成为众人