在上期内容中我对“家长对有心理问题的孩子的要求该不该有底线”进行了说明。没想到这个视频内容在有的平台引起轩然大波：很多家长们表示面对孩子的无理要求心里终于有了底。更多的是有心理问题的孩子的口诛笔伐。有一个平台的评论超过1万条。很显然，这些过激的言论都出自于或多或少有些心理问题的孩子。
云尔老师很多家长问我：云尔老师，到底应该如何与有心理问题的孩子说话？今天就这个话题我给大家来讲解一种与有心理问题的人保持持续良性沟通的方法：苏格拉底式问询，也叫苏格拉底式提问。很多国内的所谓心理咨询师没能掌握苏格拉底式提问的精髓，只知道对孩子问来问去，让孩子不断陷入痛苦的回忆之中，从而对心理咨询和心理咨询师产生非常强的抵触情绪。
其实，心理学家赫塞·赖特和道格拉斯·特金顿在《重性精神疾病的认知行为治疗图解指南》这本书中指出，认知行为疗法对各种精神疾病都有效，这包括：抑郁症、双相情感障碍、精神分裂症、人格障碍等。关键的就是国内很多一瓶子不满的所谓心理医生或者心理咨询师没能掌握认知行为疗法的精髓，不是静下心来认真研究这些技术如何更好地为国内的有心理疾病的人服务，而是一头扎进钱眼里，只盯着患者以及家属的钱袋子，能静下心来引导孩子们走出困境吗？还有一个国内很有名的催眠大师，牛气冲天，号称深度催眠能够包治百病。他治疗一个孩子收取一百多万的治疗费，我不知道这个人能不能真的给人家孩子治好。
云尔老师我的理念就是教会家长做孩子的心理咨询师。家长们要学会顺势而为引导孩子，遵循三不原则，即：不反驳，不建议，不解释，从而达到和孩子心相容。最终家长成为孩子的知心朋友。而要打开家长和孩子之间的僵局，就要学会苏格拉底式对话。
我今天用对话的方式，对苏格拉底式问询进行模拟。当然，具体到你的孩子的问题，必须具体问题具体分析，不可生搬硬套。
我说：王飞你好，非常高兴能认识你。我们随便聊聊。你有什么困扰给我说一说，不用紧张，想到什么说什么，我希望我能帮助你。
王飞说：没有什么可说的，你也帮不了我，我也不需要帮助。
我说：你不说怎么会知道我帮不了你呢？
王飞沉默了一会。
云尔老师我说：既然我们已经认识，说一说也许我能帮助你。即使是帮不了你，你也没什么损失。
王飞仍然在沉默。
我说：你现在还上学吗？
王飞说：不上了。
我说：是请假？休学？还是退学？
王飞说：我现在请假，过一段时间打算办理休学。
我问：是因为学习成绩吗？
王飞说：不是。
我问：是因为师生关系吗？
王飞说：不是。
我问：是因为同学关系吗？
王飞说：也不是。
我说：那就奇怪了，学生在学校，除了学习问题，就是师生关系，或者同学关系问题，或者感情问题。
王飞又陷入沉默中。
云尔老师我说：我是数学老师，想知道你的数学学习情况如何？平时你能考多少分？
王飞说：高一的时候一般都是分以上，高二以后就只能考90分了。
我说：全班排名如何？
王飞说：高一的时候前十名，高二以后20多名，最差的时候30多名，全班47个人。
我说：是不是觉得同学们看不起你？老师也不再重视你？
王飞说：是的。
我说：之前你考前十名的时候，看不起比你差的同学吗？
王飞说：没有，我只