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连云港语文真题2022 [复制链接]

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语文试题

一、积累·运用(30分)

(一)

4·23全民阅读日,语文课上,老师带领大家阅读《人民日报》“人民论坛”的文章,请完成以下任务。(10分)

作为知识的载体,书籍也是人类记忆和想象的延伸,潜藏着无限的可能。品读一本好书,如同与一位智者对话;顺境时,给你清醒;迷wǎng(▲)时,给你希望;挫折时,给你信心;追梦时,给你力量。以书籍为灯塔,人们不断开掘、延展生活的光谱。因为阅读,许多人超越庸常,积蓄了向上的力量。

人生因阅读而▲。腹有诗书气自华,读书有益于开阔眼界,提升格局;最是书香能致远,书海中深蕴着灼热的理想信仰,chì(▲)烈的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典,感悟“修身齐家治国平天下”的▲;细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍,获得“可以知兴替”的历史镜鉴;走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境,点燃拼搏奉献的生命烈火……书是桥梁,让人思接千里;书是翅膀,让人心游万仞。含英咀华,浸润书香,精神面貌也会透着文化的气息,闪耀不一样的气质。

(节选自《人民日报》年4月23日)

1.(1)根据拼音写汉字。(2分)

(2)加点词“镜鉴”中“鉴”的意思是(2分)

A.铜镜B.借鉴C.鉴察D.鉴别

(3)画横线的两处,词语使用最恰当的一项是(2分)

A.气象万千博观约取B.包罗万象博大精深

C.包罗万象博观约取D.气象万千博大精深

(4)关于全民阅读的一则宣传标语,请你写出下半句(格式对称)。(2分)

倡导全民阅读,▲

(5)上文中提到《红岩钢铁是怎样炼成的》,请你任选一本书,说说其中某一人物给你的精神力量。(3分)

(二)

“花果山读书节”邀请茅盾文学奖获得者、连云港籍作家徐则臣回家乡作读书分享报告。报告的主题是“阅读让我们得以突破人生的局限”。

徐则臣认为,阅读应该是突破我们人生的局限,可以见识一个广大的世界的最有效的也是最简洁的路径。阅读可以让我们有知识,有情趣,有理想,可以让我们的生活有格调、为人有格局。在不同的年龄,我们需要读不同的书。不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养,它可以提醒我们如何展开自己的生活,它可以帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍。

在“推荐一本好书”环节,徐则臣推荐了四大名著之一的《西游记》,推荐理由:这是一部随时能给想象力充电的伟大作品。

在被提问如何处理忙碌的工作和读书的时间分配时,徐则臣谈到他的一种阅读方式——上下班乘坐地铁时戴耳机听书。

2.请完成以下任务。(10分)

(1)写出画线句子的主干。(1分)

(2)结合徐则臣的观点,谈谈为什么说“少年正是读书时”。(3分)

(3)你刚好在读《西游记》,你把“随时能给想象力充电的伟大作品”写在笔记本上,结合自己阅读《西游记》的感受,写了一段文字,表达对这个观点的赞同。这段文字是▲。(3分)

(4)徐则臣的听书引发了你和同学关于阅读方式的讨论:电子阅读会不会替代传统阅读?请分享你的观点和理由。(3分)

(三)

班级开展“我爱古诗词”学习活动,请完成以下任务。(12分)

3.写出相应的诗文名句。(8分)

(1)天时不如地利,▲。(《孟子》)

(2)▲,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)

(3)*发垂髫,▲。(陶渊明《桃花源记》

(4)▲,爱上层楼。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

(5)峰峦如聚,波涛如怒,▲。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

(6)古人对学习有许多独到的见解,孔子认为“学而不思则罔,▲”,强调学思的结合;陆游认为“▲,绝知此事要躬行”,突显实践的必要;朱熹认为“问渠哪得清如许,▲”,重视知识的更新。

4.找出诗句与节气搭配不当的一项(2分)

A.露从今夜白,月是故乡明——白露B.微雨众卉新,一雷惊蛰始——惊蛰

C.家家麦饭美,处处菱歌长——立春D.夏衣临晓薄,秋影入檐长——处暑

5.“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中“乱”“没”两个字的解释,正确的一项是(2分)

A.纷繁隐没B.杂乱隐没C.纷繁沉没D.杂乱沉没

二、阅读·理解(58分)

(一)古诗文阅读

“旷达豪放苏东坡”专题学习活动,老师选择了苏轼的三篇作品进行专题阅读,请完成6~11题。(21分)

和董传留别

粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。

厌伴老儒烹瓠叶,强随举子踏槐花。

囊空不办寻春马,眼乱行看择婿车。

得意犹堪夸世俗,诏*新湿字如鸦。

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

(《记承天寺夜游》)

臣自颍移扬,过豪、寿、楚、泗等州,所至麻麦如云。臣每屏去吏卒,亲入村落。访问父老,皆有忧色,云:“丰年不如凶年。天灾流行,民虽乏食,缩衣节口,犹可以生。若丰年举催积欠,胥徒在门,枷棒在身,则人户求死不得。”言讫泪下,臣亦不觉流涕。又所至城邑,多有流民……

臣闻之孔子曰:“苛*猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人,百倍于虎;而人畏催欠,乃甚于水旱。臣窃度之,每州催欠吏卒,不下五百人。以天下言之,是常有二十余万虎狼散在民间,百姓何由安生?朝廷仁*何由得成乎?

(节选自《苏轼文集》中华书局年版)

6.下列对甲诗的理解和分析,正确的一项是(3分)

A.首联苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布,但因为饱读诗书而气质高雅。

B.颔联“踏槐花”源自“槐花*,举子忙”俗语,指学子忙于春游活动。

C.颈联写董传身处失意和困窘,意志消沉,不再追求自己的人生目标。

D.尾联意为相信董传定能金榜题名,春风得意,表达了对董传的期许和祝愿。

7.解释下面加点的词语。(4分)

(1)月色入户▲

(2)亲入村落▲

(3)臣亦不觉流涕▲

(4)臣窃度之▲

8.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句,限两处。(2分)

昔常不信其言以今观之殆有甚者

9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分)

(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

(2)天灾流行,民虽乏食,缩衣节口,犹可以生。

10.“腹有诗书气自华”一句广为传诵,请你谈谈“气”和“诗书”的关系。(2分)

11.林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派,是黎民百姓的好朋友”。请你结合乙、丙两文写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。(4分)

(二)名著阅读

名著阅读课,“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题,老师选择了三篇文章的片段,请完成12~15题。(11分)

我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。

(节选自《从百草园到三味书屋》)

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着

心,一句一句地读下去。

两句一行,大约读了二三十行罢,他说:

“给我读熟。背不出,就不准去看会。”

(节选自《五猖会》)

每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类,另想到别国的儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年,却不能不以为他幸福,给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾师,就是当时的“引导青年的前辈”禁止,呵斥,甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了,只好偷偷地翻开第一页,看那题着“文星高照”四个字的恶*一般的魁星像,来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个,今天也看这个,然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。

(节选自《二十四孝图》

12.自由是人性最深刻的需求,鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚,请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。(3分)

13.你喜欢乙文的父亲形象,还是喜欢《傅雷家书》中的父亲形象?说说理由。(3分)

14.结合丙文,你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”,让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢?(2分)

15.经典的力量在于永不过时,今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子,请结合现实谈谈你的看法。(3分)

(三)实用类文本阅读

“网络与阅读”专题学习活动,围绕以下材料,请完成16~18题。(9分)

材料一:互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。中国青年日益成为网络空间主要的信息生产者、服务消费者、技术推动者,深刻影响了互联网发展潮流。面对纷繁复杂的网络信息,中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚,共同营造清朗网络空间。

(摘编自《新时代的中国青年》白皮书年4月21日)

材料二:调查数据显示,我国未成年人阅读向好。从图书阅读率来看,年我国未成年人图书阅读率为83.9%,较年的83.4%提高了0.5个百分点;从图书阅读量来看,年我国未成年人的人均图书阅读量为10.93本,比年的10.71本增加了0.22本;从阅读时长来看,未成年人平均每天的阅读时长均有所增长。同时,年我国未成年人的数字化阅读方式接触率为72.5%,听书率为32.7%。

(摘编自“中国消费网”年4月24日)

材料三:中国社会科学院发布的《中国网络文学发展研究报告》指出:“Z世代”(指

-年间出生的人)深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核。

“Z世代”已成为网络文学读者增量的主力。作为“网生”一代,他们拥有与生俱来的数字化生存体验,具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”,和同年龄段作者之间也更容易交流。“Z世代”的加入,更加凸显了网络文学对于全民阅读的意义。“Z世代”成长于崛起后的中国,民族自豪感强、爱国热情高涨,他们通过评论反馈,表达自己的家国情怀。

《报告》指出:“Z世代”的涌入深刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和价值功用。网络文学不仅创造了年轻人爱看的中国故事,发挥着文学作品的正向价值引导作用,也在不断吸纳新读者、新作品,拓宽全民阅读的疆域和内容。

(摘编自《人民日报·海外版》年4月13日)

16.根据材料,下列对相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

A.年底,中国未成年人网民超过1.8亿,互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。

B.年我国未成年人图书阅读率为83.9%,较年的83.4%提高了0.5个百分点,可以看出我国未成年人阅读向好。

C.“Z世代”拥有与生俱来的数字化生存体验,具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”,和同年龄段作者之间也更容易交流。

D.“Z世代”作为“网生”一代,将成为网络阅读的主力,他们民族自豪感强、爱国热情高涨,通过评论反馈表达家国情怀。

17.阅读材料一的图和材料二,你读出哪些信息?(3分)

18.结合材料一和材料三,谈谈在全民阅读的背景下,“Z世代”下的中国青年对于网络文学有哪些深刻影响。(3分)

(四)文学类文本阅读

文学作品阅读课,老师选择了徐则臣的一篇散文,请完成19~23题。(17分)

当家园只剩下一个籍贯

家园是个美好的词,美好到可以独立地被抽象出来,作为游子的乡愁与情感寄托永远存在于内心。

在农业文明时代及其文学里,充满了此类坚实的叙述。这种叙述基本上成立,田园牧歌式的家园,采菊东篱下,悠然见南山,现实安稳,血脉相关,此心安处是吾乡,仅仅是想到那片熟悉的土地,你都是笃定的。中国有不少古话和俗语与此有关:出门靠墙,在家靠娘;在家千日好,出门一时难;叶落归根,等等。家园乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是世界上最后一块可靠的厚土。

但是今天,很多坚固的东西都烟消云散了,家园也不能幸免。在城市化和现代化的进程中,我们正在失去家园,因为家园正在被迫失去它自己。

十八岁出门远行,我自认是一个情感上患有严重“古典病”的人,从不相信“家园”有朝一日也能崩塌。祖先的坟墓在那里,父母至今生活在那里,我的童年和少年时光在那里。判断这世上的一切,我都会以家园为最初也是最终的参照;它是我判别这个世界最重要的标尺。但是这些年,我发现正在失去这些参照和这把标尺。

从二十多岁的某一年开始,每次回到故乡的村庄,我都发现它正在被简化。先是少一条河,再是少一条路,接着又少一条河,又少一条路,然后是我能一一叫出名字的庄稼和野草,也在一个种一个科地消失。它的简化源于被篡改。这些年故乡的确出现了很多新东西,它被裹挟在某个不可逆的潮流中,笨拙地执行着“现代化”的规定动作,迅速向那些城镇样板靠拢。它变得和其他所有的城镇与现代村庄一样,横平竖直,条分缕析,板着一张被整过容的制式的脸。“从来如此”不一定就对,但这制式的脸,肯定有问题。

故乡在水泥化、标准化、去泥土化.……既是实实在在泥土的减少,也是人与土地的关系正在消失,建基于土地之上的人际关系和伦理也正在消失。故乡正自外向内、从形式到内容、从细节至精神地逐渐变成一个新时代的村庄。物质生活当然变得更好,我不会矫情到无视父老乡亲的幸福生活,但我不得不说,当某一天我从村庄后面的一条路进入故乡,茫然地发现找不到自己家时,我以为走错了地方。当然也不会,不过是我在自己的故乡变成了一个异乡人。从那个时候起,一个最基本最朴素意义,上的、古典情感中的家园,开始在我心中一点点溃散和消失。

我这个年龄的人,比我再小一些的年轻人,都在一茬茬地离开故乡,不仅是远离土地,远离修葺一新的房屋,也在远离“家园”。日渐稀薄的认同和归属感,已然经不起格式化般的简化和篡改了。

儿子生在北京,八岁了也没回过老家几次。上一次带他回去,街坊邻居逗他:你是哪里人呀?他说:北京人。又问他:那这是你的什么地方?他认真地答:是我的籍贯。

我悚然一惊。我确曾跟他简要地解释过何为“籍贯”:一般指祖父及以上父系祖先的长久居住地或出生地。儿子的记忆力很好,回答也不能算太离谱,但答案还是让我心惊。惊的不是小东西胆敢忘了本,而是,震惊于他竟部分地说出了我的感受。我在那里出生、成长,我从那里开始认识这个世界,它是我的原点和出发地,是我生根发芽的地方,但这些年我的确无法遏制某种凶猛的感受节节生长:家园于我而言,很可能也只剩下一个籍贯。

(选自《无法返回的生活》长江文艺出版社年6月)

19.文中所写的家园正在消失的表现有哪些?(3分)

20.我自认是一个情感上患有严重“古典病”的人,从不相信“家园”有朝一日也能崩塌。请结合上下文说出藏在作者心中的“家园”模样。(3分)

21.请从修辞的角度分析画线句子的表达效果。(3分)

它变得和其他所有的城镇与现代村庄一样,横平竖直,条分缕析,板着一张被整过容的制式的脸。

22.有人说“散文是一个时代真实的精神生存状态的投射,是醒着的心灵对于世相的观察”。请你结合全文说说作者对家园的情感。(4分)

23.“家园”是很多作家情感的原乡,创作的源泉,比如徐则臣小说里常有一条充满故事的“花街”、莫言小说的故事多发生在山东高密东北乡。请你再写出一位这样的作家,说说他的文学创作与故土家园的关联。(4分)

三、表达·交流(60分)

24.作文(60分,其中含书写3分)

作家余华说:“没有一种生活是可惜的,也没有一种生活是不值得的,所有的生活都充满了财富,只不过看你开采了还是没有开采。”也许,你曾在委屈中坚强,困境中破茧,拼搏中闪光,磨砺中绽绽放……请以“没有一种生活是可惜的”为题,写一篇文章。

要求:①请根据自己的生活经历或体验写作;②不少于字;③文中不得出现真实的

校名、人名和地名。

语文试题参考答案及评分建议

一、积累·运用(32分)

1.(10分)

(1)(2分)惘炽

(2)(1分)A

(3)(2分)D

(4)(2分)示例:①构建书香社会②提升综合素养③培养高雅情操④掀起学习热潮

(赋分层级第一层:字数不相等、词性完全不对应或与主题完全不同得0分;第二层:字数相等、个别词性不对应或主题基本一致得1分;第三层:字数相等、词性对应、主题一致得2分)

(5)(3分)示例:①小萝卜头,在监狱长大,大脑袋细身子,却以无瑕的心灵和对敌人的蔑视,感染着囹圈中的人们,让我读懂了坚强和勇敢的精神,我会更加珍惜今天的幸福生活,积极进取,拼搏奋斗。②江姐,面对刑讯威逼坚贞不屈,坚毅自信、勇敢冷静,让我明白了坚忍和忠诚的精神,我会更加热爱我的祖国,坚定信念,奋斗不止。③保尔,饱受底层折磨和侮辱,历经四次死亡威胁却保持乐观,让我领悟了乐观和拼搏的精神,我会更加坦然地面对人生的风雨。④保尔,双目失明、全身瘫痪,仍然以笔代枪,为理想而献身,让我明白了生命不止、奋斗不息的精神,我会更加努力,让我的人生更加精彩。

(赋分层级第一层:人物、形象精神、给自己的影响都未答出得0分;第二层:答出上述一点得1分;第三层:答出上述两点得2分;第四层:答出以上三点得3分)

2.(10分)

(1)(1分)阅读是路径。

(2)(3分)少年是人生观、价值观、世界观形成的关键时期,这时候多读书读好书,能够充分地获得知识,丰富情感,克服困难,展开生活,成为有理想、有格调、有格局的人。

(赋分层级扣住“少年”“读书”“影响”三点回答第一层:未答出“少年”“读书”“影响”得0分;第二层:答出上述一点得1分;第三层:答出上述两点得2分;第四层:答出以上三点得3分)

(3)(3分)①《西游记》是神魔小说,将史实和神话融合,充满想象力。唐僧取经乃实有之事,作者依此创造出这一神奇之作。②小说人物形象塑造极具想象力,比如孙悟空具有人神猴三性,比如猪八戒既有神力变化之术,又有好吃懒做、贪恋女色等人性弱点。③情节曲折多变,充满想象力,如孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三调芭蕉扇等,上天人海神通施展、能力超凡、斗智斗勇,扣人心弦,引人入胜。(任选一个角度,言之有理即可)

(赋分层级想象力参考角度:“史实神话融合、人物形象塑造、故事情节创设”等。第一层:角度不合理,无表述得0分;第二层:无角度,表述不够充分得1分;第三层:角度合理,表述不够充分得2分;第四层:角度合理,表述充分得3分)

(4)(3分)①电子阅读不会替代传统阅读。传统阅读有阅读体验更好、更真实、不需依托电子平台等优点,电子阅读对读者视力有不良影响,记忆效果不够好,以浅阅读为主,缺乏深度,因此电子阅读不会替代传统阅读。②电子阅读和传统阅读将会并存,电子阅读有携带便捷、存储量大、占用空间小、阅读方式多样等优点,传统阅读有阅读体验更好、更真实、不需依托电子平台等优点,因此电子阅读和传统阅读将会并存。③电子阅读会替代传统阅读。电子阅读有携带便捷、存储量大、占用空间小、阅读方式多样等优点,更适应现代快节奏的生活方式,因此会替代传统阅读。(任选一个角度,言之有理即可)

(赋分层级第一层:无观点得0分;第二层:观点明确,无表述得1分;第三层:观点明确,表述不够充分得2分;第四层:观点明确,表述充分得3分)

3.(8分)

(1)地利不如人和

(2)此夜曲中闻折柳

(3)并怡然自乐

(4)少年不识愁滋味

(5)山河表里潼关路

(6)思而不学则殆纸上得来终觉浅为有源头活水来

4.(2分)C

5.(2分)A

二、阅读·理解(58分)

(一)(21分)

6.(3分)D

7.(4分)(1)门(2)亲自(3)眼泪

(4)揣测,估量

8.(2分)昔常不信其言/以今观之/殆有甚者(答对一处得1分,斜线超过两处不得分)

9.(6分)

(1)(3分)庭院的地面好像积满了水,澄澈透明,水中的水藻、荇菜交相错杂,原来是竹子和柏树的影子。

(2)(3分)天灾流行,百姓虽然缺少粮食,俭省吃穿用度,还可以活下去。

(第一句中“空明、交横、盖”,第二句中“乏、犹、生”为关键词,错一处扣1分)

10.(2分)“气”指气质或精神气色,读书可以培养人高尚的品格和高雅的气质,提升人的精神境界。(中心明确,表述合理得2分)

11.(4分)①作者在写作乙文时,是被贬*州期间,正是人生失意之时,但文中无一处有悲凄可怜之态,反而随缘自适,“欣然”邀友赏月,透露出豁达乐观的天性。②丙文中作者深入民间,体察民情,当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时,“亦不觉流涕”,并将情况如实上奏朝廷,以期朝廷能施仁*,解百姓之忧,和“黎民百姓”忧戚与共,是“黎民百姓”的“好朋友”。(每点2分,表述充分即可)

[译文]

我从颍州到扬州,经过濠、寿、楚、泗等地方,所到之处遍地都是麻和麦子(丰收景象)。我常常摒退身边的人,亲自进入村庄。(我)询问父老乡亲,(他们)脸.上都有忧虑的神色,说:“丰收的年头还不如灾荒的年头。天灾流行,百姓虽然缺少粮食,俭省吃穿用度,还可以活下去。如果是丰收的年头,(官府)催缴积累的欠债,一群官府小吏上门,枷棒打在身上,一家人求死不能。”说完流下眼泪,我也忍不住落泪。(我)又到别的地方,看到很多流亡的百姓……

我听过孔子说:“苛酷的统治比老虎还凶猛。”过去我常常不信这话,根据现在(情形)看,大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓,比老虎凶猛百倍;然而百姓害怕催缴欠债,竟然比畏惧水灾旱灾更厉害。我私下揣测,每州催缴欠债的士卒,不少于五百人。拿整个天下的情况来说,这就是有二十多万的虎狼散落在民间,百姓怎么能够安心生活呢?朝廷的仁*怎么能够实现呢?

(二)(11分)

12.(3分)①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一,读书生活枯燥,束缚了孩子的自由天性;②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理,在孩子兴致勃勃将去看五猖会时,让孩子背书,大扫孩子的兴致,束缚了孩子的自由天性;③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书,只读“人之初性本善”之类的书,无视孩子的渴求(好奇心),束缚了孩子自由爱美的天性。(每点1分,意对即可)

13.(3分)①喜欢《傅雷家书》中的父亲形象。②因为傅雷虽有严厉的一面,却不乏爱心,对儿子循循善诱,平等交流,从家书中可以感受到一个父亲对儿子的浓浓爱意,而乙文中的父亲毫不顾及孩子的心理,扫人兴致。(观点明确,理由充分即可)

14.(2分)①图文并茂,符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美,充满童趣,能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活,能够启发孩子追求真善美的书。(答出两点即可)

15.(3分)示例:①封建教育的影子还在,有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样常常断喝,教育简单粗暴,孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。②有些家长只

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