美国自闭症互动网路(IAN)在年发布了ConnieAnderson博士的研究成果，对全国名6-15岁的自闭症儿童进行调查。研究发现，有高达63%的自闭症孩子被欺凌，比一般同伴高出三倍。
孤独症儿童因为缺少自我意识，所以对自己的物品，对于别人的欺负，应该说是没有什么很大的维护意识，自闭症儿童的这种无意识性就造成了他们不会保护自己的局面。
一个孤独症儿童如果连自己的东西都管不住，自己受欺负了也无法保护自己，那这样的孩子能在这个弱肉强食的社会中生活吗?
因此，我们家长一定要尽早的对我们的孩子进行自我保护能力的培养。
为了训练孩子的警觉性，为了教会孩子保护自己，我们家长不妨常常的做做“强盗”，做做“贼”。
大家现阶段也不要担心孩子会对我们的行为产生抵触或者反感，毕竟我们现在是在给孩子训练，如果孩子具备这样的能力，在未来会免遭很多陌生人的恶意。
所以在这个训练中，家长一定要谨记，从以下几点着手：
NO.1建立自我意识
认知理解能力不足的孩子，大多是分不清你、我的，那么我们在日常生活中，可以进行训练，教孩子用手势辅助，拍拍自己的身体说“我”，用手指向外指说“你”，帮助孩子区分“你、我”。
除此之外，我们还能帮助孩子触碰自己的身体来认识“自我”，比如教孩子用手指碰自己的鼻子并说“我的鼻子”等等。
NO.2保护自我意识
这个过程可以用游戏的形式来训练。例如枕头大战，用枕头轻轻挥向孩子，并且提醒孩子要躲开，不能被枕头打到，如果孩子听不懂这个提示，那么可以由另外一位家长辅助孩子躲开。记住，当孩子成功躲开始，要及时地强化孩子，让孩子明白躲开的行为是正确的。
NO.3建立物品归属意识（物权意识）
当孩子会区分你、我之后，我们除了要让孩子认识自身的身体部位之外，还需要泛化到除自身以外，跟自我相关的物品。
例如“我的衣服”、“我的帽子”，再找一些有明显的孩子的标志性物品，比如“奶瓶”、“玩具”等等。家长也要辅助孩子认识跟他相关的物品，例如妈妈可以拿着孩子的奶瓶问“这是谁的呀，我的”，引导孩子仿说后面的“我的”，多次练习以后可以撤出这个辅助，直到问孩子时能自己回答“我的”
NO.4物权意识的保护
当孩子能够意识到哪些东西是他的之后，我们就要让孩子学会保护自己的物品，就像上文中提到的，“抢夺”孩子喜欢的食物或者玩具等强化物。并且要教孩子说“这是我的”、“不能抢”等类似的话，并且辅助孩子捂住强化物，让它不被抢走。以上这四种意识需要循序渐进，反复练习，逐渐帮助孩子建立认知以及做出相应反应，也能让孩子在社会交往过程中，免受很多的“欺负”。
对外界声音充耳不闻，对周围事物视而不见，活在自己的世界里，就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中，独自闪烁着，他们就是自闭症（孤独症）儿童，常被称为“星星的孩子”。
什么是孤独症？
孤独症曾经被错误地认为是儿童精神分裂症，但事实上它是一种神经发育性障碍。
当孩子被诊断为自闭症以后，很多父母会有自责的情绪，总怀疑是不是自己在对孩子的教养方式上犯了什么错误？
而事实上，自闭症不同于一般意义上的孤僻、内向，它不是一个心理问题，而是由于大脑异常导致的发育障碍，也就是说，它是一种先天性的生理疾病，与父母的教养方式没有直接关系。
在年以前，人们把自闭症儿童称作是「被魔*偷去灵*的孩子」。从年美国儿童精神科医生LeoKanner最早提出「孤独症」这个概念开始，人类一直找不到导致它的病因和有效的治疗方法。
这些特殊的孩子对这个世界上的一切缺乏应有的反应，有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的安排违背。
你也许觉得他们很不友好，其实，他们只是不懂我们表达友好的方式。与人们日常接触的许多疾病不同，没有两个孤独症的孩子具有完全相同的症状，他们的表现千差万别。
至今，孤独症依然是一种充满未知的疾病。
怎样及早发现孩子有孤独症倾向？
如果孩子出现以下表现，则高度提示孤独症——
?不会与同龄儿建立伙伴关系，对集体游戏缺乏兴趣。
?具有某种特别偏执的爱好，比如某个玩具不离手。
?喜欢机械地重复拍手、摇摆身体、旋转物品或某一动作。
?对某些声音、气味、玩具、感觉的反应与他人不同。
作为家长，需要知道的是这些只是告诉你孩子有可能患有孤独症。
如果孩子符合了这些特征的话，应该尽早带孩子去找专业的医生给孩子做一个评估，然后及早开始相关的康复训练。
孤独症康复的核心：家庭教育
孤独症的治疗就像是教会外星人说地球语言一样，需要细心、耐心与关爱。
当然，尊重是最重要的。训练一定要抓住重点，要在专业人士指导下科学进行，而且一定要坚持不懈。
目前，自闭症治疗的最有效的方法就是持之以恒的科学的康复训练。除此之外，尚无良策。
训练不可将手段与目标混淆。父母一定要知道，在运用方法的过程中，不可过于较真训练形式上的效果，而忽略训练背后的意义和目标。
我们最终的训练目标是为了提高星宝的社交能力。
比如教他画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，家长要对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。
而一些家长会将目标与手段混淆，以为应该像正常学校的孩子一样，要把三角形画得正式、规范。
自闭症的训练越早越好，但没有「最晚」。应抓紧6岁以前的时间，这个年龄段的孩子可塑性很强，只要方法对，孩子的进步会很大。
所有的自闭症训练的终极目标是拥有生存下去的社会功能。
要让孩子入学，在学校能学到许多在家里学不到的东西，如：集体观念、进取精神、独立能力、自我保护、遵守纪律等。
要尽可能地让孩子接受职业培训，融入社会，培养孩子的劳动能力，要让孩子拥有一技之长，这样才能融入正常人之中。
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